目录
中国特色教育家精神及其哲学基础于维涛;1-9
“国优计划”的战略意义、现实挑战及未来着力点代蕊华;阙粤红;10-15+9
对话学者：中小学教育家型教师成长的重要路径——以著名教育家李吉林的成长为例邓小泉;董博文;16-22
师范生廉洁教育的价值归旨、实践取向与基本路径艾东升;梁宏亮;吴月洁;23-28
具身理论视角下教师现场学习力的核心要义及提升路径许芳杰;29-34
批判性、实践性和生成性：反思型教师的成长逻辑陈华仔;刘铁芳;35-42
教师减负政策执行效果研究蒋帆;虞梓钰;43-50
教师工作活力的影响因素与形成机制——基于1143位初中教师自陈语句的质性分析马云;张晓峰;51-59
“双新”背景下新教师在角色适应过程中面临的挑战与对策蒋瑾;姜浩哲;60-66
乡村青年教师离职意愿的实证调查范勇;67-74+28
双创教育赋能师范生培养的实践探索——以H师范大学为例阮平章;75-86
省域视角下普通高校教师队伍建设比较分析游丽;孔庆鹏;87-95
组织支持对普通学校教师融合教育态度的影响——教师融合教育自我效能感的中介作用和政策知识的调节作用刘莉莉;徐泽清;96-104
基于师范类专业认证标准的教育研习的科学理解及规范建设探索邵光华;陈丹妮;苗榕峰;105-113
幼儿园教师游戏观：现状考察、影响因素与优化建议杨莉君;张娟;114-121
美国AAQEP循证教师教育认证的实践路径与启示潘岳林;荀渊;122-128+86